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教育性

1.利用玩具游戲不只是玩，而是對孩子進(jìn)行教育的好形式。例如，孩子在游戲中，有時(shí)扮演“交通警察”，手里拿著(zhù)指揮棒，認真地指揮車(chē)輛和行人；有時(shí)扮演“醫生”，給病人看??；有時(shí)又用積木“建筑樓房”，好像就是建筑師。無(wú)論孩子在扮演什么角色，都要想象自己所扮演的“角色”是什么樣的，要模仿他們的動(dòng)作和語(yǔ)言，體驗著(zhù)他們對人對事的感情和態(tài)度，從中學(xué)習人們認真負責，熱情待人等高尚品質(zhì)，這樣的游戲也為孩子將來(lái)不論從事任何工作，都奠定著(zhù)良好的基礎。

2.利用玩具游戲能培養嬰幼兒良好的性格，是對幼兒進(jìn)行思想品德教育的有效手段。幼兒在游戲中模仿成人對勞動(dòng)和一切事物的態(tài)度，體驗著(zhù)人們的思想感情，可以逐步認識社會(huì )的道德行為準則和風(fēng)尚。

3.利用玩具游戲能對幼兒進(jìn)行美育教育。豐富多彩的游戲，為幼兒獲取美感創(chuàng )造了條件，幼兒在游戲中，不僅能感受到美，而且能提高審美能力，并能學(xué)習用各種手段去創(chuàng )造美。

對兒童成長(cháng)有利

兒童玩具結構游戲的意義主要是通過(guò)幼兒建造各種物體或建筑物，能促進(jìn)思維發(fā)展和動(dòng)手操作的習慣，形成手腦并用的目的，在使用各種材料的過(guò)程中，可直接了解各種物質(zhì)的性能，認識各種材料的形狀、數量等，并且在結構中取得運用各種材料的知識和經(jīng)驗，而孩子的設計、構思的能力，也都可得到鍛煉。如積木要一塊一塊地搭，一層一層地拼，建成一座樓房，修成一座水庫，要經(jīng)過(guò)多次失敗才會(huì )取得成功，這對鍛煉幼兒的意志是一個(gè)好方法。

玩具是兒童的天使，為什么這樣說(shuō)呢？在幼兒認識周?chē)澜绲倪^(guò)程中，玩具起著(zhù)極大的作用。玩具以其鮮艷的顏色，優(yōu)美、奇異的造型，靈巧的活動(dòng)，悅耳的聲響等吸引著(zhù)孩子的好奇心和注意力。玩具是具體的實(shí)際物體，近似實(shí)物的形象，可以滿(mǎn)足幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、操縱擺弄物體的愿望。玩具的種類(lèi)多樣，玩法多變，可以引起幼兒的興趣，好的玩具能激發(fā)幼兒做游戲的愿望，是幼兒學(xué)習的教科書(shū)，也是他們所喜愛(ài)的生活好伴侶。

1.玩具調動(dòng)孩子積極性

孩子身心的發(fā)展是在活動(dòng)中實(shí)現的。玩具可以任意為幼兒自由地擺弄、操縱和運用，符合幼兒的心理愛(ài)好和能力水平?？梢詽M(mǎn)足他們活動(dòng)的需要，提高活動(dòng)的積極性。例如 “搖馬”玩具，幼兒會(huì )自然地騎上，前后擺動(dòng)，既滿(mǎn)足他們活動(dòng)的要求，又使他們產(chǎn)生積極愉快的情緒，因而久玩不厭。又如“娃娃”玩具，可以引起幼兒做多種活動(dòng)，各年齡的孩子根據各自的生活經(jīng)驗，用娃娃做游戲，可以由簡(jiǎn)單到復雜，變化多端。

2.玩具增進(jìn)感性認識

玩具具有直觀(guān)形象的特點(diǎn)，幼兒可摸、拿、聽(tīng)、吹、看等，有利于各種感官的訓練。如彩色套塔、吹塑玩具、各種娃娃及玩具動(dòng)物等有利于視覺(jué)的訓練；八音小熊、小鋼琴、鈴鼓、小剌叭等可以訓練聽(tīng)覺(jué)；積木、積塑片、結構模型可以發(fā)展空間知覺(jué)；各種拼圖、鑲嵌玩具、軟塑料玩具等可以鍛煉觸摸感覺(jué)；拉鴨車(chē)、手推車(chē)、三輪車(chē)、兩輪車(chē)等又有助于運動(dòng)覺(jué)的發(fā)展。玩具在發(fā)展感覺(jué)與運動(dòng)能力的同時(shí)不僅豐富了幼兒的感性知識，而且有助于鞏固幼兒在生活中獲得的印象，當幼兒未能廣泛接觸現實(shí)生活時(shí)，他們是通過(guò)玩具來(lái)認識世界的。

3.玩具引起聯(lián)想活動(dòng)

如醫院的玩具，娃娃家的玩具能引起幼兒對醫院和家庭的聯(lián)想，能促使幼兒開(kāi)展創(chuàng )造性的角色游戲；一些勞動(dòng)工具的玩具，可以引起幼兒進(jìn)行植樹(shù)、挖河、建筑等模擬勞動(dòng)。有些玩具是專(zhuān)門(mén)用于進(jìn)行思維訓練的，如各種棋類(lèi)、各種智力玩具等，可提高幼兒分析、綜合、比較、判斷、推理等能力，培養思維深度、靈活性和敏捷性。

4.積極思維、想象

并且通過(guò)手或身體的其它活動(dòng)表現出來(lái)。如玩“積塑”玩具，孩子要構思，要設想，要為實(shí)現既定的目的而選擇材料；動(dòng)手組裝時(shí)，既要動(dòng)手，又要動(dòng)腦。幼兒在用玩具活動(dòng)時(shí)還會(huì )遇到一些困難，這些困難要求他們必須依靠自己的力量去克服，并堅持完成任務(wù)，因而培養了克服困難、奮發(fā)向上的優(yōu)良品質(zhì)。

5.助培養集體觀(guān)念和合作精神

有些玩具是要求幼兒共同使用的。如“電話(huà)”玩具，要有通話(huà)的雙方，甚至還要有傳呼員，可以幫助孩子了解學(xué)習生活經(jīng)驗，練習和同伴合作。又如“長(cháng)繩”玩具，本身便要求許多小朋友集體使用，幼兒在跳長(cháng)繩游戲中，協(xié)調彼此的動(dòng)作，增強了集體觀(guān)念。